教學~營隊課程~湖南國小生活營(ㄧ)

今年暑假的第一周
感謝湖南國小的邀請
跟一群可愛的學生們一起過了一周充滿思考 能量的生活
課程的內容前前後後思考了好多次
為了讓孩子們可以獲得較大的思考面向
最後放棄了自己原有的單一模式的深入運作的社會技巧運作方式
改針對處己 、處人、處環境的三個面向
各挑選一點進行較大方向的引導
現在將這一次的課程跟大家分享

時間	第一節		第二節	第三節	第四節
	8:00至 9:40			9:40  至 11:20
7/3星期一	相見歡~生命的記憶連結	急速快手~生命的自我設限與突破		高塔戰記 ~什麼對我最重要
7/4星期二	探險記 ~生命中根本而重要的事			時間女神 ~分配自己
7/5星期三	一心橋 ~生命價值與夥伴連結-學習團隊建立			眾心橋 ~合作價值與合作思考-學習團隊建立
7/6星期四	大水庫 ~系統跟生命			事件間的關係線 ~時空間的因果關係
7/7星期五	生命樹 ~未來的願景圖			生命金字塔 ~建構願景的流程起點

其中的
第一天運用了之前在綜合活動過程學到以及自己設計的小活動
第二天則是改編了商業引導學中的創新經營的培訓活動及自己將品格拍賣會改編的內容
第三天、第四天則感謝惜福文教基金會當時分享了的資料
第三天主要運用原有的活動再引導
第四天則是運用自己編製的新活動(閃亮公司)以及惜福發展出的三工具進行引導孩子思考環境與自己的關係
最後一天則是透過生涯規劃的概念引導孩子回到自己本身的未來思考
大致上如此
課程中比較特別的想法及細節等暑假有空再慢慢分享~

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課程~友情-信任感撲滿

在社會技巧課程過程中，經常在引導過程中聽到孩子回應一句話，為什麼A同學對B同學做那件事就可以，為什麼我就不可以呢，以下就分享一個自己在活動中會引導的方式

遊戲模式：原有撲克牌遊戲改編
面對狀況：孩子對老師說，為什麼A同學對B同學做那件事就可以，為什麼我就不可以呢?
設計材料：撲克牌2副
                    活動基礎~吹牛大王
引導    詞：
1.剛才的活動中誰獲勝了，你覺得他怎麼獲勝的呢？
2.你自己的狀況如何呢？當你在活動過程中藏牌被發現時你的心情如何呢？
3.你覺得在活動過程中，怎樣的人比較不容易被抓呢？
4.為什麼那樣的人比較不容易被抓呢？
5.如果一分到十分，你覺得一直都用真牌的人他累積了幾分呢？
                                   那一直都有藏牌的人他累積了幾分呢？
6.如果你在生活過程中，你的表現經常都是累積加分行為時，那旁邊的人對你的信任感撲滿是增加還是減少呢？
(此時可以給孩子一個盒子，以及一些代幣，然後試著運用一些情境引導孩子將代幣投入，感受一下信任感增減的狀況)

總結：
1.所以當同樣一件事情需要100元的信任代幣時，你手邊只有對方的20元信任代幣時，是否能夠購買來執行呢？
2.所以你覺得你應該在怎麼做才能在別人心中的信任感撲滿累積夠多的信任感呢？

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